共进行了“中国画”“造型艺术”“实验与科技”“文物保护与修复”“书法学”“艺术设计”“艺术设计学”“城市艺术设计”“美术学(中外合作办学)”9个专业5场考试，共有1.8万余名考生报考。
这是一个考试命题，更是一个艺术家面对生活、面对我们所在的世界、面对我们所处的时代、面对我们所热爱追求的艺术和理想、面对我们珍爱的生命和可贵的精神的永恒命题。青春是可爱的年华，是朝气蓬勃的，是热烈真诚的。“我”因为怀揣梦想，心中有爱，所以热情拥抱生活，敢于表达自己，有着向热爱的一切说出“我爱你”的勇气，“爱”自己的祖国和家乡，爱父母和亲人，爱朋友和恋人，爱梦想和拼搏，爱不够完美但一直勇敢面对困难和挑战的自己。绘出你心中所爱，让我们感受到你的真诚和勇气，青春也会因此有了勇往直前的无穷力量和创造奇迹的灵感源泉！
2.竖幅书写，考题内容全部书写，答题纸上不要书写与考题内容无关的文字，不落名款，不钤印章；
主要考查考生对汉字造型结构的基本掌握能力，以及对通篇章法的调控能力。在书写中需体现出严谨的法度并能较为轻松自如地表达，藉此考查考生平时对经典碑帖的临习与运用等综合学习情况。
请你从经济社会持续健康发展和人们日常生活所遇到的问题中发现一种新的需求，设想一种物品、场景或方案解决这一个问题，满足这种需求。
新时代对设计师的要求不仅局限于创造美观、实用的产品，而是更深层次地参与经济社会的高水平质量的发展和提升人民群众的生活质量。这要求设计师具备更广阔的视野，不仅关注设计本身，还要关注其作为设计系统在社会、经济和环境等方面的影响和作用。
环境污染、能源消耗、城市拥堵、老龄化社会、环境保护、可持续发展、科学技术创新等在经济社会高水平质量的发展过程中所遇到的问题；健康管理、教育资源获取、工作效率、心理健康、休闲娱乐等人民群众高品质生活中的需求可能涉及到健康、教育、娱乐、居住环境的改善等方面，都是需要作为设计师探索如何通过创新设计来改善与提质。
考题希望考生具备对生活、对社会敏锐的观察能力、深入的分析能力与积极的创新能力，察觉缺陷并回应新时代的社会持续健康发展趋势需求，重新思考曾以为理所当然的系统运转模式和问题解决方式，需要在新的问题意识与需求下，寻找前进方向和实践的最优解方案。
作为美术鉴赏老师，除了给学生艺术作品信息以外，应考虑一堂课中作品选择的分类与逻辑构建，以使学生了解艺术史发展过程中的风格演变和不同语言。
3.右侧单列一个表格。考生可任选艺术史上8件绘画、雕塑群像作品，每件作品画小构图，列出作品信息，并写100字左右的作品介绍；
今年的考试仍然以“角色扮演”的方式考核美术鉴赏基础知识和综合能力。其中“美术鉴赏”科目要求学生扮演美术鉴赏老师的角色，从《美术鉴赏》教材中选择8件绘画或雕塑的群像作品，编撰一份美术鉴赏专题课的教案。这其中既包含高中《美术鉴赏》这门课的学习内容，要求考生作为美术鉴赏老师能熟练掌握世界名作的作品信息，又考核考生以“群像”为主题进行美术鉴赏专题课的策划能力。教案还要求对课程目的、意义、内容和授课办法来进行充分的说明。对8件作品各100字的说明则是要向学员介绍在这个鉴赏课语境中的作品。
除此之外，“美术鉴赏”科目还考核考生绘画和设计能力。作品小构图要求一定的绘画造型基础，而课程手册的折页和排版是考察考生的版式设计能力。
根据你在《美术鉴赏》考试中完成的美术鉴赏专题课的教案，通过讲述介绍这堂美术鉴赏课。
“综合素养”科目的题目为“我的美术鉴赏课”，要求考生结合自己美术鉴赏专题课的内容，为观众进行10分钟课程讲授，考查考生的逻辑思维、语言表达、仪态仪表和临场应变等综合素质。
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