本文经过对制竹节人、斗竹节人以及教师没收竹节人却也自己悄然玩竹节人的叙说与描绘，体现了幼年游戏的趣味，表达了儿童的高兴与满意，一同抒发了对教师的接近与了解，字里 行间流露出简易的物质能带来心灵高兴与满意的爱情。
忘乎所以：由于过度振奋或自高自大而忘掉了言行应该掌握的尺度。课文中描述教师玩竹节人时的着迷程度。
范锡林，春心作家协会会员。其小说、神话、散文中抹上浓浓的传统颜色、民族气味，称之为“春心味”。
本文经过对制造竹节人、斗竹节人以及教师没收竹节人却也自己悄然玩竹节人的叙说与描绘，体现了幼年游戏的趣味，表达儿童的高兴与满意，一同经过对教师也自己悄然斗竹节人的叙说，抒发了对教师的接近与了解，并且为“咱们”的竹节人能取得教师的喜欢而深感骄傲，言外之意流露出简易的物质带来的心灵高兴。
首要，是竹节人目瞪口呆地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简略的玩法折射出的是单的爱与纯真无瑕的乐。）
其次，便是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副目瞪口呆的傻姿态，挺着肚子净挨打。（用“斗士”与“傻姿态”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑容貌，体现其时玩游戏的高兴与成功时的高兴心境。）
接着．还有同学独出机杼，想要略胜一筹，发明晰橡皮脑袋和纸盗甲，却画蛇添足，这样的竹节人中看不顶用，反而不敌对手。
最终，同学们在大规模的、火热的奋斗中人迷，忘掉上课。（从旁边面烘托出竹节人游戏带给“咱们”的高兴与满意。）
与后文教师玩竹节人构成激烈的比照，然后更杰出了教师温顺热诚的心里，生动亲热的形象。
竹节人遭到教师的喜欢旁边面烘托出这样的游戏的风趣，表达了“咱们”心里的高兴、满意与骄傲，竹节人和教师一同构成了“我”对幼年的夸姣回想，深化了文章的宗旨
1）“咱们小时分”物质条件不够好，不像现在、玩具的种类多、并且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，着重“都”“只能”，有点儿痛苦，也带一点儿戏弄意味。
2）咱们的毛笔都用来做竹节人了，由于做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相比照，显示出“我”的窃喜与满意。
3）对游戏发明者的猜想，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜欢。
4）本来教师也喜欢，乃至很爱玩竹节人！这让咱们感遭到志向的附近，心灵的符合间隔的拉近，所以仇恨和懊丧都消失了
比方，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，竭力体现课桌的寒酸，有诙谐的作用。
夸大，杰出这样的游戏的长处、招引力与趣味，体现作者幼年时期对竹节人游戏的喜欢之情。
毛笔杆锯成寸把长的一截，这便是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，别离做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一同，就成了。锯的时分要当心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
还有同学独出机杼，想略胜一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸一览无余。一有时机，便满意扬扬招待大伙儿来观摩。谁知画蛇添足，中看不顶用，没打几个回合，那粘上的脑袋连一览无余被它自己手里的大刀磕飞了，所以对方大喊成功。
下课时，教室里摆开场子，招引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热烈。常要等教师进来，才知道现已上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴仍然不减，手痒痒的，将讲义竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不方便咚锵。
偏偏后边的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从咱们膀子上探过来，被那凶相毕露的教师看出了漏洞。
下课后，眼巴巴看其他同学从头开战，玩得欢，不由懊丧得要命，便一同悄然溜到工作室窗户下的冬青丛里散步，期望教师能像平常相同，把没收的东西扯散了，顺手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所得。正悻悻然预备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津乐道。
教师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”寂然倒了，全部隐秘暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见教师在他自己的工作桌上，玩着方才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，聚精会神，忘乎所以，一点儿也没注意到咱们在。
微信/电话同号
